Een veilig en positief pedagogisch klimaat
Kinderen komen het best tot leren en ontwikkelen wanneer zij zich veilig, gezien en gewaardeerd voelen. Daarom werken we op BS Buurse bewust aan een positief pedagogisch klimaat waarin ieder kind zichzelf mag zijn en zich onderdeel voelt van de groep en onze school.
We gaan uit van drie belangrijke basisbehoeften: relatie, competentie en autonomie. Kinderen willen ervaren dat ze erbij horen, vertrouwen krijgen in wat ze kunnen en steeds meer leren om zelfstandig keuzes te maken en verantwoordelijkheid te dragen. Vanuit die veilige basis durven kinderen nieuwe dingen te proberen, fouten te maken, hulp te vragen en uitdagingen aan te gaan.
Kanjertraining: gedrag kun je leren
Een veilig pedagogisch klimaat ontstaat niet vanzelf. Net zoals we kinderen leren lezen en rekenen, leren we hen ook de vaardigheden die nodig zijn om op een goede manier met zichzelf en anderen om te gaan. De Kanjertraining vormt hiervoor op BS Buurse de basis.
Met de Kanjertraining oefenen kinderen bijvoorbeeld hoe je voor jezelf opkomt, naar een ander luistert, samenwerkt, grenzen aangeeft, omgaat met een meningsverschil en verantwoordelijkheid neemt voor je eigen gedrag. We leren kinderen na te denken over de keuzes die zij maken en wat het effect daarvan is op henzelf en op anderen.
De afspraken, taal en werkwijze van de Kanjertraining gebruiken we door de hele school. Daardoor ontstaat een gezamenlijke aanpak en weten kinderen wat we van hen en van elkaar verwachten. Wanneer iets niet goed gaat, kijken we niet alleen naar wat er is gebeurd, maar vooral ook naar welk gedrag en welke vaardigheden een kind nodig heeft om het de volgende keer anders te kunnen doen.
Samen verantwoordelijk
Een goed pedagogisch klimaat maken we samen. Leerlingen, medewerkers en ouders hebben hierin allemaal een rol. We hebben aandacht voor hoe we met elkaar omgaan, luisteren naar elkaar en leren kinderen rekening te houden met zichzelf én met de ander.
Een veilig en positief klimaat vraagt bovendien voortdurend aandacht. Daarom praten we regelmatig met kinderen over de sfeer in de groep en op school. Wat gaat goed? Voelt iedereen zich prettig en veilig? Wat kunnen we zelf doen om daaraan bij te dragen en wat is er nodig wanneer dat niet zo is?
Zo werken we samen aan een school waarin kinderen zich veilig voelen, vertrouwen ontwikkelen in zichzelf en de ander én de gedragsvaardigheden ontwikkelen die zij nodig hebben om samen te leren en te leven.